آگاهی الفباییرویکرد نوین در مداخله آموزشی-درمانی اختلال یادگیری با اسپسیفایر خواندن و نوشتن مبتنی بر نظریه بدن‌مندی شناخت: آموزش تلفیقی براساس ابعاد یکپارچه‌سازی تکلیف و درگیری بدنی [دوره 8، شماره 2، 1405]
آگاهی واجیرویکرد نوین در مداخله آموزشی-درمانی اختلال یادگیری با اسپسیفایر خواندن و نوشتن مبتنی بر نظریه بدن‌مندی شناخت: آموزش تلفیقی براساس ابعاد یکپارچه‌سازی تکلیف و درگیری بدنی [دوره 8، شماره 2، 1405]
آمادگی برای مدرسهگذار از خانه به مدرسه؛ تحلیل مضمون برای پیشنهاد یک الگویِ بافت‌نگر آمادگی [دوره 8، شماره 2، 1405]
آمادگی مدرسهایبررسی نقش فراگیری پیش‌دبستانی بر یادگیری مهارت‌های روانی-حرکتی و سازگاری اجتماعی دانش‌آموزان دوره ابتدایی شهرستان تنکابن [دوره 8، شماره 3، 1405]
آموزش ابتداییواکاوی مؤلفه‌های یاددهی-یادگیری در عملکرد معلمان ابتدایی: مقایسه دانش‌آموختگان دانشگاه فرهنگیان و مهارت‌آموزان ماده ۲۸ [دوره 8، شماره 1، 1405، صفحه 17-27]
آموزش ابتداییتحلیل تطبیقی برنامه درسی تربیت اخلاقی در دوره ابتدایی: مطالعه ایران، فنلاند، ژاپن و کانادا [دوره 8، شماره 1، 1405، صفحه 97-113]
آموزش انگیزش درونی در یادگیری مبتنی بر نظریه سولواثربخشی آموزش انگیزش درونی در یادگیری مبتنی بر نظریه سولو بر سرزندگی تحصیلی و فرسودگی تحصیلی دانش آموزان دوره دوم متوسطه [دوره 8، شماره 2، 1405، صفحه 73-84]
آموزش پیش از دبستانبررسی نقش فراگیری پیش‌دبستانی بر یادگیری مهارت‌های روانی-حرکتی و سازگاری اجتماعی دانش‌آموزان دوره ابتدایی شهرستان تنکابن [دوره 8، شماره 3، 1405]
آموزش مبتنی بر بدن‌مندی شناخترویکرد نوین در مداخله آموزشی-درمانی اختلال یادگیری با اسپسیفایر خواندن و نوشتن مبتنی بر نظریه بدن‌مندی شناخت: آموزش تلفیقی براساس ابعاد یکپارچه‌سازی تکلیف و درگیری بدنی [دوره 8، شماره 2، 1405]
آموزش متوسطهنقش ابزارهای هوش مصنوعی در توسعه تفکر انتقادی دانش‌آموزان تیزهوش:یک مطالعه آمیخته [دوره 8، شماره 2، 1405]
آموزش معلممروری بر مبانی نظری و یافته‌های تجربی مرتبط با خودکارآمدی تحصیلی دانشجومعلمان [دوره 8، شماره 1، 1405، صفحه 148-162]
ا
اثربخشیتاثیر آموزش فبک بر مهارت تفکر انتقادی دانش‌آموزان پایه چهارم ابتدایی بر حسب عملکرد تحصیلی [دوره 8، شماره 1، 1405، صفحه 123-133]
احساس تعلق به مدرسهپیش بینی درگیری تحصیلی دانش آموزان دارای اختلال یادگیری خواندن براساس احساس تعلق به مدرسه و سرزندگی تحصیلی [دوره 8، شماره 3، 1405]
احساس تنهاییاثربخشی درمان شناختی-رفتاری متمرکز بر تروما بر احساس تنهایی و مهارت‌های ارتباطی دختران نوجوان دارای سوگ ناشی از طلاق والدین [دوره 8، شماره 2، 1405]
اختلال خواندنپیش بینی درگیری تحصیلی دانش آموزان دارای اختلال یادگیری خواندن براساس احساس تعلق به مدرسه و سرزندگی تحصیلی [دوره 8، شماره 3، 1405]
اختلال طیف اتیسمبررسی ارتباط رفتارهای سازشی در رابطه بین مشکلات رفتاری و عملکرد رشدی کودکان دارای اختلال طیف اتیسم بر اساس نیمرخ روانی آموزشی [دوره 8، شماره 1، 1405، صفحه 52-59]
اختلال نارسایی توجه/ بیشفعالیمقایسه همدلی، کیفیت خواب و سازگاری اجتماعی در دانش‌آموزان با اختلال نارسایی توجه/ بیش-فعالی و سندرم نارسادرگیری شناختی [دوره 8، شماره 1، 1405، صفحه 82-96]
اختلال نافرمانی مقابلهایاثربخشی تاب آوری روان شناختی بر کیفیت دوستی و واکنش پذیری عاطفی کودکان با اختلال نافرمانی مقابله‌ای [دوره 8، شماره 1، 1405، صفحه 60-70]
اختلال یادگیری با اسپسیفایر خواندن و نوشتنرویکرد نوین در مداخله آموزشی-درمانی اختلال یادگیری با اسپسیفایر خواندن و نوشتن مبتنی بر نظریه بدن‌مندی شناخت: آموزش تلفیقی براساس ابعاد یکپارچه‌سازی تکلیف و درگیری بدنی [دوره 8، شماره 2، 1405]
ارزشیابیتحلیل تطبیقی برنامه درسی تربیت اخلاقی در دوره ابتدایی: مطالعه ایران، فنلاند، ژاپن و کانادا [دوره 8، شماره 1، 1405، صفحه 97-113]
ارزشیابی هوشمندارزشیابی هوشمند یادگیری در دوره ابتدایی: ابعاد و مؤلفه‌ها [دوره 8، شماره 3، 1405]
استرس ادراکشدهمقایسه استرس ادراک شده، تاب آوری و افکار خودکشی در دانش‌آموزان تک والد و دو والد [دوره 8، شماره 1، 1405، صفحه 175-183]
استرس شغلینقش میانجی گری خودشفقت‌ورزی در پیش بینی فرسودگی شغلی براساس استرس شغلی مشاوران مدارس [دوره 8، شماره 3، 1405]
اشتیاق تحصیلیمقایسه اثربخشی بسته های آموزشی سرمایه روان‌شناختی، ذهن آگاهی نوجوان محور و نظریه انسان سالم بر اشتیاق تحصیلی، اهمال‌کاری و هدف‌گرایی دانش آموزان دختر متوسطه دوم [دوره 8، شماره 1، 1405، صفحه 39-51]
اضطراب اجتماعیاثربخشی درمان شناختی رفتاری گروهی بر کمال‌گرایی، عزت‌نفس و ترس از ارزیابی منفی در دانش‌آموزان دختر مبتلا به اختلال اضطراب اجتماعی [دوره 8، شماره 2، 1405، صفحه 42-56]
اضطراب ریاضیمقایسه انگیزش تحصیلی، اضطراب ریاضی و علائم اضطرابی در دانش‌آموزان با و بدون تجربه کودک‌آزاری درون‌خانوادگی [دوره 8، شماره 3، 1405]
اعتیاد به اینترنتمدل علی رابطه طرحواره های ناسازگار اولیه و حمایت اجتماعی ادراک شده دانشجویان با اعتیاد به اینترنت و نقش میانجی راهبردهای مقابله با استرس [دوره 8، شماره 1، 1405، صفحه 1-16]
افکار خودکشیمقایسه استرس ادراک شده، تاب آوری و افکار خودکشی در دانش‌آموزان تک والد و دو والد [دوره 8، شماره 1، 1405، صفحه 175-183]
الگوی بافتنگرگذار از خانه به مدرسه؛ تحلیل مضمون برای پیشنهاد یک الگویِ بافت‌نگر آمادگی [دوره 8، شماره 2، 1405]
انگیزش تحصیلیمقایسه انگیزش تحصیلی، اضطراب ریاضی و علائم اضطرابی در دانش‌آموزان با و بدون تجربه کودک‌آزاری درون‌خانوادگی [دوره 8، شماره 3، 1405]
اهمال کاریمقایسه اثربخشی بسته های آموزشی سرمایه روان‌شناختی، ذهن آگاهی نوجوان محور و نظریه انسان سالم بر اشتیاق تحصیلی، اهمال‌کاری و هدف‌گرایی دانش آموزان دختر متوسطه دوم [دوره 8، شماره 1، 1405، صفحه 39-51]
ب
بازیبررسی اثربخشی برنامه بازی‌های آموزشی ساختاریافته بر مؤلفه‌های خلاقیت کودکان پیش‌دبستانی شهر تهران [دوره 8، شماره 2، 1405، صفحه 57-72]
برابری فرصت‌های یادگیریارائه الگوی عدالت آموزشی و برابری دسترسی به فرصت‌های یادگیری در بین دانش‌آموزان دوره ابتدایی استان چهارمحال و بختیاری [دوره 8، شماره 3، 1405]
برنامه درسیتحلیل تطبیقی برنامه درسی تربیت اخلاقی در دوره ابتدایی: مطالعه ایران، فنلاند، ژاپن و کانادا [دوره 8، شماره 1، 1405، صفحه 97-113]
برنامه درسیواکاوی عوامل مؤثر بر طراحی برنامه درسی سواد سلامت دیجیتال در دوره اول متوسطه: رویکرد داده‌بنیاد [دوره 8، شماره 3، 1405]
بسته سرمایه روانشناختیمقایسه اثربخشی بسته های آموزشی سرمایه روان‌شناختی، ذهن آگاهی نوجوان محور و نظریه انسان سالم بر اشتیاق تحصیلی، اهمال‌کاری و هدف‌گرایی دانش آموزان دختر متوسطه دوم [دوره 8، شماره 1، 1405، صفحه 39-51]
بهبود مستمرارزیابی وضعیت کیفیت مدیریت آموزشی در مدارس بر اساس مدل مفهومی مبتنی بر الگویPDCA. [دوره 8، شماره 3، 1405]
پایه اول ابتداییاثر بخشی برنامه آموزش پیش دبستانی بر رشد مهارت های تفکر ریاضی و پیشرفت تحصیلی در درس ریاضی در بین دانش آموزان پایهء اول ابتدایی [دوره 8، شماره 1، 1405، صفحه 163-174]
پردازش حسیارتباط حساسیت پردازش حسی با فرزند پروری [دوره 8، شماره 2، 1405، صفحه 14-23]
پیش دبستانیاثر بخشی برنامه آموزش پیش دبستانی بر رشد مهارت های تفکر ریاضی و پیشرفت تحصیلی در درس ریاضی در بین دانش آموزان پایهء اول ابتدایی [دوره 8، شماره 1، 1405، صفحه 163-174]
پیشرفت تحصیلیاثر بخشی برنامه آموزش پیش دبستانی بر رشد مهارت های تفکر ریاضی و پیشرفت تحصیلی در درس ریاضی در بین دانش آموزان پایهء اول ابتدایی [دوره 8، شماره 1، 1405، صفحه 163-174]
پیشرفت تحصیلیبررسی رابطه کارکردهای اجرایی با پیشرفت تحصیلی با نقش میانجی مشکلات هیجانی-رفتاری در دانش‌آموزان [دوره 8، شماره 2، 1405، صفحه 85-100]
ت
تابآوریمقایسه استرس ادراک شده، تاب آوری و افکار خودکشی در دانش‌آموزان تک والد و دو والد [دوره 8، شماره 1، 1405، صفحه 175-183]
تاب‌آوری روانشناختیاثربخشی تاب آوری روان شناختی بر کیفیت دوستی و واکنش پذیری عاطفی کودکان با اختلال نافرمانی مقابله‌ای [دوره 8، شماره 1، 1405، صفحه 60-70]
تحلیل مضمونگذار از خانه به مدرسه؛ تحلیل مضمون برای پیشنهاد یک الگویِ بافت‌نگر آمادگی [دوره 8، شماره 2، 1405]
تربیت اخلاقیتحلیل تطبیقی برنامه درسی تربیت اخلاقی در دوره ابتدایی: مطالعه ایران، فنلاند، ژاپن و کانادا [دوره 8، شماره 1، 1405، صفحه 97-113]
تربیت دینیطراحی الگوی برنامه درسی تربیت دینی مبتنی بر ساحت اعتقادی، عبادی و اخلاقی سند تحول بنیادین [دوره 8، شماره 3، 1405]
تربیت هنریتدوین الگوی تربیت هنری کودکان در رویکرد آموزشی والدورف: یک مطالعه فراترکیب [دوره 8، شماره 2، 1405]
تربیت هنری اشتاینرتدوین الگوی تربیت هنری کودکان در رویکرد آموزشی والدورف: یک مطالعه فراترکیب [دوره 8، شماره 2، 1405]
ترس از ارزیابی منفیاثربخشی درمان شناختی رفتاری گروهی بر کمال‌گرایی، عزت‌نفس و ترس از ارزیابی منفی در دانش‌آموزان دختر مبتلا به اختلال اضطراب اجتماعی [دوره 8، شماره 2، 1405، صفحه 42-56]
تفکر انتقادینقش ابزارهای هوش مصنوعی در توسعه تفکر انتقادی دانش‌آموزان تیزهوش:یک مطالعه آمیخته [دوره 8، شماره 2، 1405]
تفکرانتقادیتاثیر آموزش فبک بر مهارت تفکر انتقادی دانش‌آموزان پایه چهارم ابتدایی بر حسب عملکرد تحصیلی [دوره 8، شماره 1، 1405، صفحه 123-133]
تنبیه بدنیرابطه تنبیه بدنی با سلامت روان و کفایت اجتماعی دانش‌آموزان دختر ۱۳ تا ۱۸ ساله منطقه دو تهران [دوره 8، شماره 1، 1405، صفحه 28-38]
تنیدگی والدینیچالشهای روان‌شناختی و خانوادگی مراقبان کودکان مبتلا به اختلال طیف اتیسم: یک مرور نظام‌مند [دوره 8، شماره 1، 1405]
تهرانبررسی اثربخشی برنامه بازی‌های آموزشی ساختاریافته بر مؤلفه‌های خلاقیت کودکان پیش‌دبستانی شهر تهران [دوره 8، شماره 2، 1405، صفحه 57-72]
تیزهوشانآسیب شناسی نظام شناسایی دانش آموزان تیزهوش در مقطع ابتدایی ( مطالعه موردی شهر تهران )، [دوره 8، شماره 3، 1405]
ج
جهت‌گیری مذهبیپیشبینی رشد پس از سانحه بر اساس حمایت اجتماعی ادراک‌شده و جهت‌گیری مذهبی در مادران کودکان با کم توانی ذهنی [دوره 8، شماره 3، 1405]
چ
چالش‌های روانشناختیچالشهای روان‌شناختی و خانوادگی مراقبان کودکان مبتلا به اختلال طیف اتیسم: یک مرور نظام‌مند [دوره 8، شماره 1، 1405]
چرخه دمینگارزیابی وضعیت کیفیت مدیریت آموزشی در مدارس بر اساس مدل مفهومی مبتنی بر الگویPDCA. [دوره 8، شماره 3، 1405]
چهارم ابتداییتاثیر آموزش فبک بر مهارت تفکر انتقادی دانش‌آموزان پایه چهارم ابتدایی بر حسب عملکرد تحصیلی [دوره 8، شماره 1، 1405، صفحه 123-133]
ح
حساسیت پردازش حسیارتباط حساسیت پردازش حسی با فرزند پروری [دوره 8، شماره 2، 1405، صفحه 14-23]
حمایت اجتماعی ادراکشدهپیشبینی رشد پس از سانحه بر اساس حمایت اجتماعی ادراک‌شده و جهت‌گیری مذهبی در مادران کودکان با کم توانی ذهنی [دوره 8، شماره 3، 1405]
حمایت اجتماعی ادراک شدهمدل علی رابطه طرحواره های ناسازگار اولیه و حمایت اجتماعی ادراک شده دانشجویان با اعتیاد به اینترنت و نقش میانجی راهبردهای مقابله با استرس [دوره 8، شماره 1، 1405، صفحه 1-16]
خ
خلاقیتبررسی اثربخشی برنامه بازی‌های آموزشی ساختاریافته بر مؤلفه‌های خلاقیت کودکان پیش‌دبستانی شهر تهران [دوره 8، شماره 2، 1405، صفحه 57-72]
خودشفقتورزینقش میانجی گری خودشفقت‌ورزی در پیش بینی فرسودگی شغلی براساس استرس شغلی مشاوران مدارس [دوره 8، شماره 3، 1405]
خودکارآمدی تحصیلیمروری بر مبانی نظری و یافته‌های تجربی مرتبط با خودکارآمدی تحصیلی دانشجومعلمان [دوره 8، شماره 1، 1405، صفحه 148-162]
د
دانشآموزانرابطه تنبیه بدنی با سلامت روان و کفایت اجتماعی دانش‌آموزان دختر ۱۳ تا ۱۸ ساله منطقه دو تهران [دوره 8، شماره 1، 1405، صفحه 28-38]
دانش آموزان پایه چهارم ابتداییپیش بینی درگیری تحصیلی دانش آموزان دارای اختلال یادگیری خواندن براساس احساس تعلق به مدرسه و سرزندگی تحصیلی [دوره 8، شماره 3، 1405]
دانش‌آموزان پژوهندهشناسایی و طبقه‌بندی عناصر اثرگذار بر پرورش دانش‌آموزان پژوهنده در مدارس ابتدائی [دوره 8، شماره 2، 1405، صفحه 1-13]
دانش‌آموزان تکوالدمقایسه استرس ادراک شده، تاب آوری و افکار خودکشی در دانش‌آموزان تک والد و دو والد [دوره 8، شماره 1، 1405، صفحه 175-183]
دانش‌آموزان تیزهوشنقش ابزارهای هوش مصنوعی در توسعه تفکر انتقادی دانش‌آموزان تیزهوش:یک مطالعه آمیخته [دوره 8، شماره 2، 1405]
دانش‌آموزان دوره ابتداییمقایسه انگیزش تحصیلی، اضطراب ریاضی و علائم اضطرابی در دانش‌آموزان با و بدون تجربه کودک‌آزاری درون‌خانوادگی [دوره 8، شماره 3، 1405]
دانش‌آموزان دوره ابتدایینقش مشارکت والدین در بهبود یادگیری و عملکرد تحصیلی دانش آموزان دوره ابتدایی [دوره 8، شماره 3، 1405]
دانش‌آموزان دووالدمقایسه استرس ادراک شده، تاب آوری و افکار خودکشی در دانش‌آموزان تک والد و دو والد [دوره 8، شماره 1، 1405، صفحه 175-183]
دانشجومعلمانمروری بر مبانی نظری و یافته‌های تجربی مرتبط با خودکارآمدی تحصیلی دانشجومعلمان [دوره 8، شماره 1، 1405، صفحه 148-162]
دانشجویان پرستاری کودکانشناسایی و اعتباربخشی مولفه ها و شاخص های برنامه درسی مهارت کار تیمی به منظور آموزش دانشجویان پرستاری کودکان [دوره 8، شماره 2، 1405، صفحه 24-41]
دانشگاه فرهنگیانواکاوی مؤلفه‌های یاددهی-یادگیری در عملکرد معلمان ابتدایی: مقایسه دانش‌آموختگان دانشگاه فرهنگیان و مهارت‌آموزان ماده ۲۸ [دوره 8، شماره 1، 1405، صفحه 17-27]
دختران نوجواناثربخشی درمان شناختی-رفتاری متمرکز بر تروما بر احساس تنهایی و مهارت‌های ارتباطی دختران نوجوان دارای سوگ ناشی از طلاق والدین [دوره 8، شماره 2، 1405]
درگیری تحصیلیپیش بینی درگیری تحصیلی دانش آموزان دارای اختلال یادگیری خواندن براساس احساس تعلق به مدرسه و سرزندگی تحصیلی [دوره 8، شماره 3، 1405]
درمان شناختی‌رفتاری گروهیاثربخشی درمان شناختی رفتاری گروهی بر کمال‌گرایی، عزت‌نفس و ترس از ارزیابی منفی در دانش‌آموزان دختر مبتلا به اختلال اضطراب اجتماعی [دوره 8، شماره 2، 1405، صفحه 42-56]
درمان شناختی رفتاری متمرکز بر ترومااثربخشی درمان شناختی-رفتاری متمرکز بر تروما بر احساس تنهایی و مهارت‌های ارتباطی دختران نوجوان دارای سوگ ناشی از طلاق والدین [دوره 8، شماره 2، 1405]
دوره ابتداییشناسایی و ارائه مدل عوامل موثر بر یادگیری درس ریاضی دوره ابتدایی با رویکرد نگاشت شناختی فازی [دوره 8، شماره 2، 1405]
دوره ابتداییارزشیابی هوشمند یادگیری در دوره ابتدایی: ابعاد و مؤلفه‌ها [دوره 8، شماره 3، 1405]
دوره ابتداییطراحی الگوی برنامه درسی تربیت دینی مبتنی بر ساحت اعتقادی، عبادی و اخلاقی سند تحول بنیادین [دوره 8، شماره 3، 1405]
دوره ابتداییارائه الگوی عدالت آموزشی و برابری دسترسی به فرصت‌های یادگیری در بین دانش‌آموزان دوره ابتدایی استان چهارمحال و بختیاری [دوره 8، شماره 3، 1405]
دوره اول متوسطهواکاوی عوامل مؤثر بر طراحی برنامه درسی سواد سلامت دیجیتال در دوره اول متوسطه: رویکرد داده‌بنیاد [دوره 8، شماره 3، 1405]
ذ
ذهن آگاهی نوجوان محورمقایسه اثربخشی بسته های آموزشی سرمایه روان‌شناختی، ذهن آگاهی نوجوان محور و نظریه انسان سالم بر اشتیاق تحصیلی، اهمال‌کاری و هدف‌گرایی دانش آموزان دختر متوسطه دوم [دوره 8، شماره 1، 1405، صفحه 39-51]
ر
راهبردهای مقابلهایچالشهای روان‌شناختی و خانوادگی مراقبان کودکان مبتلا به اختلال طیف اتیسم: یک مرور نظام‌مند [دوره 8، شماره 1، 1405]
راهبردهای مقابله با استرسمدل علی رابطه طرحواره های ناسازگار اولیه و حمایت اجتماعی ادراک شده دانشجویان با اعتیاد به اینترنت و نقش میانجی راهبردهای مقابله با استرس [دوره 8، شماره 1، 1405، صفحه 1-16]
راهبردهای یاددهی-یادگیریتحلیل تطبیقی برنامه درسی تربیت اخلاقی در دوره ابتدایی: مطالعه ایران، فنلاند، ژاپن و کانادا [دوره 8، شماره 1، 1405، صفحه 97-113]
رشد پس از سانحهپیشبینی رشد پس از سانحه بر اساس حمایت اجتماعی ادراک‌شده و جهت‌گیری مذهبی در مادران کودکان با کم توانی ذهنی [دوره 8، شماره 3، 1405]
رشد جامع کودکبررسی نقش فراگیری پیش‌دبستانی بر یادگیری مهارت‌های روانی-حرکتی و سازگاری اجتماعی دانش‌آموزان دوره ابتدایی شهرستان تنکابن [دوره 8، شماره 3، 1405]
رشد خلاقیت کودکانهمپراکنشی طرحواره ذهنی معلمان پیش دبستانی با هدف رشد خلاقیت کودکان به مدد هوش مصنوعی [دوره 8، شماره 2، 1405]
رفتارهای پرخطرپیشبینی رفتارهای پرخطر نوجوانان بر اساس سبک‌های رهبری معلمان و کیفیت رابطه معلم–دانش‌آموز [دوره 8، شماره 1، 1405، صفحه 114-122]
رفتارهای سازشیبررسی ارتباط رفتارهای سازشی در رابطه بین مشکلات رفتاری و عملکرد رشدی کودکان دارای اختلال طیف اتیسم بر اساس نیمرخ روانی آموزشی [دوره 8، شماره 1، 1405، صفحه 52-59]
روابط همسالانشناسایی عوامل مؤثر بر سازگاری اجتماعی دانش‌آموزان دوره متوسطه [دوره 8، شماره 1، 1405، صفحه 71-81]
رویکرد آموزشی والدورفتدوین الگوی تربیت هنری کودکان در رویکرد آموزشی والدورف: یک مطالعه فراترکیب [دوره 8، شماره 2، 1405]
ریاضیشناسایی و ارائه مدل عوامل موثر بر یادگیری درس ریاضی دوره ابتدایی با رویکرد نگاشت شناختی فازی [دوره 8، شماره 2، 1405]
س
ساحت‌های تربیتطراحی الگوی برنامه درسی تربیت دینی مبتنی بر ساحت اعتقادی، عبادی و اخلاقی سند تحول بنیادین [دوره 8، شماره 3، 1405]
سازگاری اجتماعیشناسایی عوامل مؤثر بر سازگاری اجتماعی دانش‌آموزان دوره متوسطه [دوره 8، شماره 1، 1405، صفحه 71-81]
سازگاری اجتماعیمقایسه همدلی، کیفیت خواب و سازگاری اجتماعی در دانش‌آموزان با اختلال نارسایی توجه/ بیش-فعالی و سندرم نارسادرگیری شناختی [دوره 8، شماره 1، 1405، صفحه 82-96]
سازگاری اجتماعیبررسی نقش فراگیری پیش‌دبستانی بر یادگیری مهارت‌های روانی-حرکتی و سازگاری اجتماعی دانش‌آموزان دوره ابتدایی شهرستان تنکابن [دوره 8، شماره 3، 1405]
سبک های ارتباطی مدیرانپیشبینی رفتارهای پرخطر نوجوانان بر اساس سبک‌های رهبری معلمان و کیفیت رابطه معلم–دانش‌آموز [دوره 8، شماره 1، 1405، صفحه 114-122]
سبک‌های فرزند پروریارتباط حساسیت پردازش حسی با فرزند پروری [دوره 8، شماره 2، 1405، صفحه 14-23]
سرزندگی تحصیلیاثربخشی آموزش انگیزش درونی در یادگیری مبتنی بر نظریه سولو بر سرزندگی تحصیلی و فرسودگی تحصیلی دانش آموزان دوره دوم متوسطه [دوره 8، شماره 2، 1405، صفحه 73-84]
سرزندگی تحصیلیپیش بینی درگیری تحصیلی دانش آموزان دارای اختلال یادگیری خواندن براساس احساس تعلق به مدرسه و سرزندگی تحصیلی [دوره 8، شماره 3، 1405]
سلامت روانرابطه تنبیه بدنی با سلامت روان و کفایت اجتماعی دانش‌آموزان دختر ۱۳ تا ۱۸ ساله منطقه دو تهران [دوره 8، شماره 1، 1405، صفحه 28-38]
سند تحول بنیادینطراحی الگوی برنامه درسی تربیت دینی مبتنی بر ساحت اعتقادی، عبادی و اخلاقی سند تحول بنیادین [دوره 8، شماره 3، 1405]
سندرم نارسادرگیری شناختیمقایسه همدلی، کیفیت خواب و سازگاری اجتماعی در دانش‌آموزان با اختلال نارسایی توجه/ بیش-فعالی و سندرم نارسادرگیری شناختی [دوره 8، شماره 1، 1405، صفحه 82-96]
سواد سلامت دیجیتالواکاوی عوامل مؤثر بر طراحی برنامه درسی سواد سلامت دیجیتال در دوره اول متوسطه: رویکرد داده‌بنیاد [دوره 8، شماره 3، 1405]
سوگ طلاقاثربخشی درمان شناختی-رفتاری متمرکز بر تروما بر احساس تنهایی و مهارت‌های ارتباطی دختران نوجوان دارای سوگ ناشی از طلاق والدین [دوره 8، شماره 2، 1405]
ش
شاخص, برنامه درسی کار تیمیشناسایی و اعتباربخشی مولفه ها و شاخص های برنامه درسی مهارت کار تیمی به منظور آموزش دانشجویان پرستاری کودکان [دوره 8، شماره 2، 1405، صفحه 24-41]
شناسایی استعدادهاآسیب شناسی نظام شناسایی دانش آموزان تیزهوش در مقطع ابتدایی ( مطالعه موردی شهر تهران )، [دوره 8، شماره 3، 1405]
ص
صفات پنج‌عاملی شخصیتنقش صفات پنج عاملی شخصیت و طرحوارههای ناسازگار اولیه در طلاق عاطفی زوجین [دوره 8، شماره 2، 1405، صفحه 113-124]
ط
طرحوارهدرمانیمقایسه اثربخشی فنون وارونه‌سازی‌عادت و طرحواره‌درمانی مبتنی بر محرومیت هیجان بر هوش‌اخلاقی کودکان‌خیابانی (7-11ساله) [دوره 8، شماره 2، 1405، صفحه 101-112]
طرحواره ذهنی معلمانهمپراکنشی طرحواره ذهنی معلمان پیش دبستانی با هدف رشد خلاقیت کودکان به مدد هوش مصنوعی [دوره 8، شماره 2، 1405]
طرحوارههای ناسازگار اولیهمدل علی رابطه طرحواره های ناسازگار اولیه و حمایت اجتماعی ادراک شده دانشجویان با اعتیاد به اینترنت و نقش میانجی راهبردهای مقابله با استرس [دوره 8، شماره 1، 1405، صفحه 1-16]
طرحوارههای ناسازگار اولیهنقش صفات پنج عاملی شخصیت و طرحوارههای ناسازگار اولیه در طلاق عاطفی زوجین [دوره 8، شماره 2، 1405، صفحه 113-124]
طلاق عاطفینقش صفات پنج عاملی شخصیت و طرحوارههای ناسازگار اولیه در طلاق عاطفی زوجین [دوره 8، شماره 2، 1405، صفحه 113-124]
ع
عدالت آموزشیارائه الگوی عدالت آموزشی و برابری دسترسی به فرصت‌های یادگیری در بین دانش‌آموزان دوره ابتدایی استان چهارمحال و بختیاری [دوره 8، شماره 3، 1405]
عزتنفساثربخشی درمان شناختی رفتاری گروهی بر کمال‌گرایی، عزت‌نفس و ترس از ارزیابی منفی در دانش‌آموزان دختر مبتلا به اختلال اضطراب اجتماعی [دوره 8، شماره 2، 1405، صفحه 42-56]
علائم اضطرابیمقایسه انگیزش تحصیلی، اضطراب ریاضی و علائم اضطرابی در دانش‌آموزان با و بدون تجربه کودک‌آزاری درون‌خانوادگی [دوره 8، شماره 3، 1405]
عملکرد تحصیلینقش مشارکت والدین در بهبود یادگیری و عملکرد تحصیلی دانش آموزان دوره ابتدایی [دوره 8، شماره 3، 1405]
عملکردتحصیلیتاثیر آموزش فبک بر مهارت تفکر انتقادی دانش‌آموزان پایه چهارم ابتدایی بر حسب عملکرد تحصیلی [دوره 8، شماره 1، 1405، صفحه 123-133]
عملکرد حرفهایواکاوی مؤلفه‌های یاددهی-یادگیری در عملکرد معلمان ابتدایی: مقایسه دانش‌آموختگان دانشگاه فرهنگیان و مهارت‌آموزان ماده ۲۸ [دوره 8، شماره 1، 1405، صفحه 17-27]
عملکرد رشدیبررسی ارتباط رفتارهای سازشی در رابطه بین مشکلات رفتاری و عملکرد رشدی کودکان دارای اختلال طیف اتیسم بر اساس نیمرخ روانی آموزشی [دوره 8، شماره 1، 1405، صفحه 52-59]
عوامل چندسطحیمروری بر مبانی نظری و یافته‌های تجربی مرتبط با خودکارآمدی تحصیلی دانشجومعلمان [دوره 8، شماره 1، 1405، صفحه 148-162]
ف
فراتحلیلفراتحلیل رابطه سرزندگی تحصیلی با شاخص های شناختی، فراشناختی و عاطفی پیشرفت تحصیلی [دوره 8، شماره 1، 1405، صفحه 134-147]
فرسودگی تحصیلیاثربخشی آموزش انگیزش درونی در یادگیری مبتنی بر نظریه سولو بر سرزندگی تحصیلی و فرسودگی تحصیلی دانش آموزان دوره دوم متوسطه [دوره 8، شماره 2، 1405، صفحه 73-84]
فلسفه برای کودکانتاثیر آموزش فبک بر مهارت تفکر انتقادی دانش‌آموزان پایه چهارم ابتدایی بر حسب عملکرد تحصیلی [دوره 8، شماره 1، 1405، صفحه 123-133]
فناوری آموزشیواکاوی عوامل مؤثر بر طراحی برنامه درسی سواد سلامت دیجیتال در دوره اول متوسطه: رویکرد داده‌بنیاد [دوره 8، شماره 3، 1405]
فنون وارونهسازیعادتمقایسه اثربخشی فنون وارونه‌سازی‌عادت و طرحواره‌درمانی مبتنی بر محرومیت هیجان بر هوش‌اخلاقی کودکان‌خیابانی (7-11ساله) [دوره 8، شماره 2، 1405، صفحه 101-112]
ک
کارکردهای اجراییبررسی رابطه کارکردهای اجرایی با پیشرفت تحصیلی با نقش میانجی مشکلات هیجانی-رفتاری در دانش‌آموزان [دوره 8، شماره 2، 1405، صفحه 85-100]
کفایت اجتماعیرابطه تنبیه بدنی با سلامت روان و کفایت اجتماعی دانش‌آموزان دختر ۱۳ تا ۱۸ ساله منطقه دو تهران [دوره 8، شماره 1، 1405، صفحه 28-38]
کلیدواژه‌ها: اختلال طیف اتیسمچالشهای روان‌شناختی و خانوادگی مراقبان کودکان مبتلا به اختلال طیف اتیسم: یک مرور نظام‌مند [دوره 8، شماره 1، 1405]
کمالگراییاثربخشی درمان شناختی رفتاری گروهی بر کمال‌گرایی، عزت‌نفس و ترس از ارزیابی منفی در دانش‌آموزان دختر مبتلا به اختلال اضطراب اجتماعی [دوره 8، شماره 2، 1405، صفحه 42-56]
کم‌توانی ذهنیپیشبینی رشد پس از سانحه بر اساس حمایت اجتماعی ادراک‌شده و جهت‌گیری مذهبی در مادران کودکان با کم توانی ذهنی [دوره 8، شماره 3، 1405]
کودک‌آزاری خانوادگیمقایسه انگیزش تحصیلی، اضطراب ریاضی و علائم اضطرابی در دانش‌آموزان با و بدون تجربه کودک‌آزاری درون‌خانوادگی [دوره 8، شماره 3، 1405]
کودکان پیشدبستانیبررسی اثربخشی برنامه بازی‌های آموزشی ساختاریافته بر مؤلفه‌های خلاقیت کودکان پیش‌دبستانی شهر تهران [دوره 8، شماره 2، 1405، صفحه 57-72]
کودکان پیشدبستانیگذار از خانه به مدرسه؛ تحلیل مضمون برای پیشنهاد یک الگویِ بافت‌نگر آمادگی [دوره 8، شماره 2، 1405]
کودکانخیابانیمقایسه اثربخشی فنون وارونه‌سازی‌عادت و طرحواره‌درمانی مبتنی بر محرومیت هیجان بر هوش‌اخلاقی کودکان‌خیابانی (7-11ساله) [دوره 8، شماره 2، 1405، صفحه 101-112]
کیفیت خوابمقایسه همدلی، کیفیت خواب و سازگاری اجتماعی در دانش‌آموزان با اختلال نارسایی توجه/ بیش-فعالی و سندرم نارسادرگیری شناختی [دوره 8، شماره 1، 1405، صفحه 82-96]
کیفیت دوستیاثربخشی تاب آوری روان شناختی بر کیفیت دوستی و واکنش پذیری عاطفی کودکان با اختلال نافرمانی مقابله‌ای [دوره 8، شماره 1، 1405، صفحه 60-70]
کیفیت رابطه معلم و دانش آموزپیشبینی رفتارهای پرخطر نوجوانان بر اساس سبک‌های رهبری معلمان و کیفیت رابطه معلم–دانش‌آموز [دوره 8، شماره 1، 1405، صفحه 114-122]
کیفیت مدیریت آموزشیارزیابی وضعیت کیفیت مدیریت آموزشی در مدارس بر اساس مدل مفهومی مبتنی بر الگویPDCA. [دوره 8، شماره 3، 1405]
م
مادرانپیشبینی رشد پس از سانحه بر اساس حمایت اجتماعی ادراک‌شده و جهت‌گیری مذهبی در مادران کودکان با کم توانی ذهنی [دوره 8، شماره 3، 1405]
ماده ۲۸واکاوی مؤلفه‌های یاددهی-یادگیری در عملکرد معلمان ابتدایی: مقایسه دانش‌آموختگان دانشگاه فرهنگیان و مهارت‌آموزان ماده ۲۸ [دوره 8، شماره 1، 1405، صفحه 17-27]
محرومیت هیجانمقایسه اثربخشی فنون وارونه‌سازی‌عادت و طرحواره‌درمانی مبتنی بر محرومیت هیجان بر هوش‌اخلاقی کودکان‌خیابانی (7-11ساله) [دوره 8، شماره 2، 1405، صفحه 101-112]
محیط خانوادهشناسایی عوامل مؤثر بر سازگاری اجتماعی دانش‌آموزان دوره متوسطه [دوره 8، شماره 1، 1405، صفحه 71-81]
محیط مدرسهشناسایی عوامل مؤثر بر سازگاری اجتماعی دانش‌آموزان دوره متوسطه [دوره 8، شماره 1، 1405، صفحه 71-81]
مدارسآسیب شناسی نظام شناسایی دانش آموزان تیزهوش در مقطع ابتدایی ( مطالعه موردی شهر تهران )، [دوره 8، شماره 3، 1405]
مدارس ابتدائیشناسایی و طبقه‌بندی عناصر اثرگذار بر پرورش دانش‌آموزان پژوهنده در مدارس ابتدائی [دوره 8، شماره 2، 1405، صفحه 1-13]
مدارس ابتداییارزیابی وضعیت کیفیت مدیریت آموزشی در مدارس بر اساس مدل مفهومی مبتنی بر الگویPDCA. [دوره 8، شماره 3، 1405]
مدل ارزشیابیارزشیابی هوشمند یادگیری در دوره ابتدایی: ابعاد و مؤلفه‌ها [دوره 8، شماره 3، 1405]
مراقبان خانوادگیچالشهای روان‌شناختی و خانوادگی مراقبان کودکان مبتلا به اختلال طیف اتیسم: یک مرور نظام‌مند [دوره 8، شماره 1، 1405]
مرور روایتینقش صفات پنج عاملی شخصیت و طرحوارههای ناسازگار اولیه در طلاق عاطفی زوجین [دوره 8، شماره 2، 1405، صفحه 113-124]
مشارکت والدیننقش مشارکت والدین در بهبود یادگیری و عملکرد تحصیلی دانش آموزان دوره ابتدایی [دوره 8، شماره 3، 1405]
مشاوران مدارسنقش میانجی گری خودشفقت‌ورزی در پیش بینی فرسودگی شغلی براساس استرس شغلی مشاوران مدارس [دوره 8، شماره 3، 1405]
مشکلات رفتاریبررسی ارتباط رفتارهای سازشی در رابطه بین مشکلات رفتاری و عملکرد رشدی کودکان دارای اختلال طیف اتیسم بر اساس نیمرخ روانی آموزشی [دوره 8، شماره 1، 1405، صفحه 52-59]
مشکلات هیجانی-رفتاریبررسی رابطه کارکردهای اجرایی با پیشرفت تحصیلی با نقش میانجی مشکلات هیجانی-رفتاری در دانش‌آموزان [دوره 8، شماره 2، 1405، صفحه 85-100]
مطالعه آمیختهنقش ابزارهای هوش مصنوعی در توسعه تفکر انتقادی دانش‌آموزان تیزهوش:یک مطالعه آمیخته [دوره 8، شماره 2، 1405]
مهارت‌های ارتباطیاثربخشی درمان شناختی-رفتاری متمرکز بر تروما بر احساس تنهایی و مهارت‌های ارتباطی دختران نوجوان دارای سوگ ناشی از طلاق والدین [دوره 8، شماره 2، 1405]
مهارت های تفکر ریاضیاثر بخشی برنامه آموزش پیش دبستانی بر رشد مهارت های تفکر ریاضی و پیشرفت تحصیلی در درس ریاضی در بین دانش آموزان پایهء اول ابتدایی [دوره 8، شماره 1، 1405، صفحه 163-174]
مهارت‌های روانی-حرکتیبررسی نقش فراگیری پیش‌دبستانی بر یادگیری مهارت‌های روانی-حرکتی و سازگاری اجتماعی دانش‌آموزان دوره ابتدایی شهرستان تنکابن [دوره 8، شماره 3، 1405]
مولفهشناسایی و اعتباربخشی مولفه ها و شاخص های برنامه درسی مهارت کار تیمی به منظور آموزش دانشجویان پرستاری کودکان [دوره 8، شماره 2، 1405، صفحه 24-41]
ن
نظریه انسان سالممقایسه اثربخشی بسته های آموزشی سرمایه روان‌شناختی، ذهن آگاهی نوجوان محور و نظریه انسان سالم بر اشتیاق تحصیلی، اهمال‌کاری و هدف‌گرایی دانش آموزان دختر متوسطه دوم [دوره 8، شماره 1، 1405، صفحه 39-51]
نظریه‌پردازی دادهبنیادارائه الگوی عدالت آموزشی و برابری دسترسی به فرصت‌های یادگیری در بین دانش‌آموزان دوره ابتدایی استان چهارمحال و بختیاری [دوره 8، شماره 3، 1405]
نظریه شناختی-اجتماعیمروری بر مبانی نظری و یافته‌های تجربی مرتبط با خودکارآمدی تحصیلی دانشجومعلمان [دوره 8، شماره 1، 1405، صفحه 148-162]
نگاشت شناخت فازیشناسایی و ارائه مدل عوامل موثر بر یادگیری درس ریاضی دوره ابتدایی با رویکرد نگاشت شناختی فازی [دوره 8، شماره 2، 1405]
و
واژگان کلیدی: برنامه درسیطراحی الگوی برنامه درسی تربیت دینی مبتنی بر ساحت اعتقادی، عبادی و اخلاقی سند تحول بنیادین [دوره 8، شماره 3، 1405]
واکنش‌پذیری عاطفیاثربخشی تاب آوری روان شناختی بر کیفیت دوستی و واکنش پذیری عاطفی کودکان با اختلال نافرمانی مقابله‌ای [دوره 8، شماره 1، 1405، صفحه 60-70]
ه
همپراکنشیهمپراکنشی طرحواره ذهنی معلمان پیش دبستانی با هدف رشد خلاقیت کودکان به مدد هوش مصنوعی [دوره 8، شماره 2، 1405]
همدلیمقایسه همدلی، کیفیت خواب و سازگاری اجتماعی در دانش‌آموزان با اختلال نارسایی توجه/ بیش-فعالی و سندرم نارسادرگیری شناختی [دوره 8، شماره 1، 1405، صفحه 82-96]
هوشاخلاقیمقایسه اثربخشی فنون وارونه‌سازی‌عادت و طرحواره‌درمانی مبتنی بر محرومیت هیجان بر هوش‌اخلاقی کودکان‌خیابانی (7-11ساله) [دوره 8، شماره 2، 1405، صفحه 101-112]
هوش مصنوعیارزشیابی هوشمند یادگیری در دوره ابتدایی: ابعاد و مؤلفه‌ها [دوره 8، شماره 3، 1405]
هوش مصنوعیهمپراکنشی طرحواره ذهنی معلمان پیش دبستانی با هدف رشد خلاقیت کودکان به مدد هوش مصنوعی [دوره 8، شماره 2، 1405]
هوش مصنوعینقش ابزارهای هوش مصنوعی در توسعه تفکر انتقادی دانش‌آموزان تیزهوش:یک مطالعه آمیخته [دوره 8، شماره 2، 1405]
ی
یاددهی-یادگیریواکاوی مؤلفه‌های یاددهی-یادگیری در عملکرد معلمان ابتدایی: مقایسه دانش‌آموختگان دانشگاه فرهنگیان و مهارت‌آموزان ماده ۲۸ [دوره 8، شماره 1، 1405، صفحه 17-27]
یادگیریشناسایی و ارائه مدل عوامل موثر بر یادگیری درس ریاضی دوره ابتدایی با رویکرد نگاشت شناختی فازی [دوره 8، شماره 2، 1405]
یادگیریارزشیابی هوشمند یادگیری در دوره ابتدایی: ابعاد و مؤلفه‌ها [دوره 8، شماره 3، 1405]
یادگیرینقش مشارکت والدین در بهبود یادگیری و عملکرد تحصیلی دانش آموزان دوره ابتدایی [دوره 8، شماره 3، 1405]
یادگیری پژوهشمحورشناسایی و طبقه‌بندی عناصر اثرگذار بر پرورش دانش‌آموزان پژوهنده در مدارس ابتدائی [دوره 8، شماره 2، 1405، صفحه 1-13]
