ابوطالبیان، زهرا (1398). اثربخشی آموزش مبتنی بر روانشناسی مثبت نگر بر امید به آینده و حس انسجام دانش آموزان پسر دوره متوسطه اول.
آقایوسفی، علیرضا و شریف،نسیم (1389). بررسی همبستگی بین بهزیستی روانی و حس انسجام در دانشجویان دانشگاه آزاد اسلامی تهران. مجله پژوهنده. دوره15، شماره6، 273-279.
باقری، مریم؛ برزگر بفروئی، کاظم و استبرقی، مهدیه (1401) مدل معادلات ساختاری پیش بینی اشتیاق تحصیلی براساس سبک های اسناد و سرمایه ی روانشناختی با میانجی گری تجربه شیفتگی در دانشجویان. دوره 19، شماره 47، ص32-16.
برزگربفرویی، مهدی؛ قدم پور، عزت اله و غلام رضایی، سیمین (1400). بررسی رابطه توانایی های شناختی و ذهن آگاهی با خردمندی معلمان. نقش واسطه ای هیجانات مثبت، 15 (52)، 88-99.
بشارت، محمدعلی؛ جعفری، فرزانه و غلامعلی لواسانی، مسعود. (1400) پیش بینی نشانه های اضطراب و افسردگی براساس مشکلات بین شخصی. مجله رویش روان شناسی، سال10، شماره2، شماره پیاپی59، ص44-35.
جمشیدی، امیرحسین (1399). اثر بازخورد اصلاحی (کتبی و شفاهی) معلم در سنجش های تکوینی بر تجربه شیفتگی و درگیری تحصیلی دانش آموزان.
درتاج، فریبرز؛ دانش پایه، مسلم و شکواری وسطی، فاطمه (1400) بررسی ویژگی های روان سنجی مقیاس خرد سن دیگو. دوره 11، شماره 43، ص 97-81.
رادنیا، مهدیه؛ درتاج، فریبرز؛ نصرالهی، بیتا و کاشانی وحید، لیلا (1401). ارائه مدل ساختاری خردمندی در زوجین براساس سازگاری زناشویی و احساس انسجام با نقش واسطه ای ذهن آگاهی. فصلنامه علمی پژوهشی سبک زندگی اسلامی با محوریت سلامت. دوره 6، شماره2، ص152-141.
رحیم پور، شکوفه؛ عارفی، مژگان و منشئی، غلامرضا (1400). اثربخشی آموزش تلفیقی چشم انداز زمان و ذهن آگاهی بر تاب آوری و خردمند. پژوهشنامه روان شناسی مثبت، 7 (1)، 35-52.
رحیمی، س.، حاجلو، ن.، و بشرپور، س (1398). مدل پیش بینی بهزیستی روانشناختی دانشجویان براساس ویژگی های شخصیتی با میانجی گری ذهن آگاهی. مجله علوم پزشکی رازی، 26 ( 3 ،) 78 – 67.
رسولیان، سپیده و دشتبزرگی، زهرا (1396). رابطه پایبندی مذهبی، شخصیت اصیل، آبدیدگی و انعطاف پذیری با خردمندی در سالمندان با میانجی گری انسجام خود. روان شناسی پیری، 3 (4)، 229-241.
سرشار، عاطفه؛ ملتفت، قوام و نیکدل، فریبرز. (1396) بررسی رابطه ی کمال گرایی و سازگاری هیجانی با نقش واسطه باورهای انگیزشی. مجله روانشناسی 84، سال بیست ویکم، شماره 4، ص427-412.
سعیدی، احمدرضا (1397). بررسی آموزش مهارت های زندگی اسلامی بر سلامت معنوی و حس انسجام دانش آموزان دختر پایه نهم دوره اول متوسطه مدرسه امام زمان (عج) شهر آران و بیدگل.
سواری، کریم و مبینی، سارا (1399). رابطه علی هیجان های مثبت و خودکارآمدی با تخیل از طریق انگیزش درونی، مجله روان شناسی مدرسه، 9 (2)، 63-83.
شکری، امید؛ سنایی پور، محمدحسین؛ رؤیایی، زهرا و قره تپه ای، زهرا (1395) ویژگی های روان سنجی مقیاس سازگاری هیجانی در دانشجویان ایرانی. دوره 6، شماره 23، ص 97-77.
صدیق ضیابری، سینا (1398). نقش نظم جویی شناختی هیجان، عملکرد خانواده و انعطاف پذیری شناختی در کمال گرایی دانشجویان. دانشگاه پیام نور استان گیلان.
صیدی، م. س.، محبی، ز.، و رضایی، خ. (1394). نقش واسطهای سوء رفتار با سالمندان در رابطه بین زایندگی و انسجام خود. مجله روانشناسی پیری، 1(2)، 56-49.
عبدالرضاپور، پریسا (1399). رابطه میان هوش هیجانی و میزان غرقگی ادراک شده توسط دانشجویان در آموزش آنلاین در بحران کووید ۱۹،اولین کنگره ملی دانشگاه و کووید - ۱۹،تهران.
فقیهی، فریبا؛ مرزیه، افسانه و جناآبادی، حسین. (1397). رابطه بین تجربه شیفتگی (فلو) و نیروهای انگیزشی در دانش آموزان. مجله مطالعات روانشناسی تربیتی، 15(29)، 177-208.
قربانی، رقیه و خرمائی، فرهاد. (1397) بررسی مدل علی خردمندی: تبیین اثر شخصیت و خودکارآمدی مقابله. پژوهش های روان شناسی اجتماعی، شماره31، ص50-33.
کچویی، فرزانه. 1400. «پیش بینی خردمندی بر اساس خدا آگاهی و خودمهارگری»، پایان نامه کارشناسی ارشد، دانشکده غیر انتفاعی الهیات و معارف اسلامی هدی.
ملایی امجز، فرهاد و فرنام، علی (1402). نقش میانجی بهزیستی روان شناختی در رابطه بین ذهن آگاهی و خردمندی در مدافعان سلامت مبارز با بحران کرونا ویروس ها. دستاوردهای روان شناختی، 30 (1)، 163-182.
موسوی، سید علیرضا؛ الوانی، جمال الدین؛ قاسمی پناه، میترا (1399) تعیین رابطه بین سازگاری هیجانی و تنظیم شناختی هیجان با تاب آوری در پرستاران نظامی، مجله طب دریا، دوره3 (1). 39-45.
میرزاخانی، پ.، رضایی، ع. م.، امین بیدختی، ع.، نجفی، م.، رحیمیانبوگر، ا. (1396). اثربخشی آموزشی شکوفایی بر هیجانهای مثبت، روابط، احساس معنی، پیشرفت و مجذوبیت پژوهشگران جوان و نخبگان. فصلنامه پژوهش در نظامهای آموزشی، 11(36)، 209-230.
میکائیلی، نیلوفر؛ عینی، ساناز؛ تقوی، رامین (1395) نقش دلسوزی به خود و حس انسجام و آمیختگی فکر – عمل در پیش بینی بهزیستی روان شناختی جانبازان مبتلا به اختلال استرس پس از سانحه. فصلنامه علمی- پژوهشی طب جانباز، 9(1)، 39-33.
نریمانی، محمد؛ عباسی، مسلم؛ ابوالقاسمی، عباس و احدی، بتول (1392). مقایسه اثربخشی آموزش پذیرش/ تعهد با آموزش تنظیم هیجان بر سازگاری دانش آموزان دارای اختلال ریاضی. مجله ناتوانی های یادگیری، 2 (4)، 154-176.
