انجمن‏ علمی مطالعات کودکان پیش از دبستان ایران رویکردی نو بر آموزش کودکان 2716-9766 1 2 2020 04 10 The Relationship between Learning Organization Dimensions and Psychological Empowerment of Human Resources in Small and Medium Firms in Alborz Province رابطه ابعاد سازمان یادگیرنده با توانمند سازی روان شناختی نیروی انسانی در بنگاه های کوچک و متوسط صنعت چوب استان البرز 1 10 102414 10.22034/naes.2020.217757.1015 FA عطا اصطبار کارشناسی ارشد دانشگاه آزاد اسلامی واحد علوم تحقیقات ، تهران، ایران وجه الله قربانی زاده عضو هیات علمی دانشگاه علامه طبا طبائی، تهران، ایران پریناز بنیسی استادیار، دانشگاه آزاد اسلامی ، واحد تهران غرب ،تهران، ایران 0000-0001-8074-8921 Journal Article The purpose of this study was to investigate the relationship between learning organization dimensions and staff empowerment of small and medium-sized companies in Alborz province. , Shared vision and system thinking, and employee empowerment have been investigated using the Spritzer empowerment model which includes five dimensions of meaningfulness, competence, independence, impact, and trust. And active in the wood industry of Alborz province Have formed. The number of these companies in Alborz province is 60 companies according to the Ministry of Commerce and their number of managers and employees is 1100. The sample size of the sample is 285 managers and employees of Alborz Small and Medium Enterprises, selected and surveyed using Gorges Morgan sampling table and Cochran formula. Data collection tool, Sangeh Standard Learning Organization (1990) And Empowerment is Meshira (1999). Data analysis was performed using descriptive and inferential statistics. Findings of this study showed a significant and positive relationship between learning organization and psychological empowerment and also the results of hypotheses test show that between dimensions of learning organization including (ability) There is a positive and significant relationship between employees, mental models, group learning, shared vision and system thinking) and the empowerment of small and medium enterprises in Alborz province. هدف این تحقیق بررسی رابطه بین ابعاد سازمان یادگیرنده و توانمندسازی کارکنان شرکت های کوچک و متوسط صنعت چوب استان البرز می باشد.در این تحقیق ابعاد سازمان یادگیرنده بر اساس مدل الگوی سازمان یادگیرنده پیتر سنگه که شامل پنج بعد توانایی کارکنان،الگوهای ذهنی،یادگیری گروهی،چشم انداز مشترک و تفکر سیستمی می باشد و توانمندی کارکنان با استفاده از مدل توانمندی اسپریتزر که شامل پنج بعد معناداری،شایستگی،استقلال،تاثیر و اعتماد می باشد مورد بررسی قرار گرفته است.جامعه آماری این تحقیق را کلیه کارکنان و مدیران شرکت‌های کوچک و متوسط فعال در صنعت چوب استان البرز تشکیل داده‌اند. تعداد این شرکت‌ها در استان البرز بر اساس اعلام وزارت بازرگانی 60 شرکت و تعداد مدیران و کارمندان آن ها 1100 نفر می‌باشد. تعداد افراد نمونه آماری 285 نفر از مدیران و کارکنان شرکت های کوچک و متوسط استان البرز می باشد که با استفاده از جدول نمونه گیری گرجسی مورگان و فرمول کوکران برگزیده و بررسی شده اند.ابزار جمع آوری اطلاعات،پرسشنامه سازمان یادگیرنده استاندارد سنگه (1990) و توانمندسازی مشیرا (1999) می باشد. تجزیه و تحلیل داده ها با استفاده از روش آمار توصیفی، استنباطی صورت گرفته است.یافته های این تحقیق نشانگر رابطه معنی دار و مثبت میان سازمان یادگیرنده و توانمندسازی روانشناختی بوده و همچنین نتایج آزمون فرضیات بیان می کند که بین ابعاد سازمان یادگیرنده شامل (توانایی کارکنان،الگوهای ذهنی، یادگیری گروهی،چشم انداز مشترک و تفکر سیستمی) و توانمندسازی کارکنان شرکت های کوچک و متوسط استان البرز رابطه مثبت و معنی داری وجود دارد.

https://journal.iocv.ir/article_102414_6288223da59e5363fc1f08db0494b200.pdf

انجمن‏ علمی مطالعات کودکان پیش از دبستان ایران رویکردی نو بر آموزش کودکان 2716-9766 1 2 2020 02 20 Exploring the concept of global citizenship education: metaphor or reality کندوکاوی در مفهوم تربیت شهروندی جهانی: استعاره یا واقعیت 11 23 103387 10.22034/naes.2020.219913.1022 FA عباس پورسلیم فارغ‌التحصیل دکتری برنامه‌ریزی درسی، دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی، دانشگاه شهید بهشتی تهران 0000-0002-4018-5746 Journal Article 2020 02 14 This study tries to investigate the concept of global citizenship education based on the descriptive-analytical method. So, at first, this concept and its definitions were discussed; then the theoretical basis and the framework were criticized, and the criticisms that the opponents provided with this concept were referred to, as well as the replies of the adversaries to the criticisms, entered This concept has also been investigated. Finally, in the Conclusion section, the importance of necessity, and requirements of this concept were considered with regard to the special look of some upstream documents. این مقاله می‌کوشد بر مبنای روش توصیفی-تحلیلی، مفهوم تربیت شهروندی جهانی را بررسی کند. بنابراین در ابتدا به تشریح این مفهوم و تعاریف ارائه شده از آن پرداخته شد؛ سپس مبانی و چارچوب نظری مورد نقد و بررسی قرار گرفت و در ادامه به انتقاداتی که مخالفان با این مفهوم ارائه کرده‌اند، اشاره شد و همچنین پاسخ‌های موافقان به انتقادهای وارد شده با این مفهوم نیز مورد بررسی قرار گرفت. نهایتا در بخش نتیجه‌گیری، به اهمیت، ضرورت و الزامات این مفهوم با توجه به نگاه ویژه برخی اسناد بالادستی پرداخته شده است.

https://journal.iocv.ir/article_103387_4bebc22c0573635129e2323839cc33c3.pdf

انجمن‏ علمی مطالعات کودکان پیش از دبستان ایران رویکردی نو بر آموزش کودکان 2716-9766 1 2 2020 02 20 Evaluation of Elementary Students' Learning and Vitality by Jelly Formation of Hazrat Raqiyeh School in Shirvan بررسی میزان یادگیری و شادابی دانش آموزان ابتدایی توسط اشکال سازی ژله ای اعداد ریاضی مدرسه حضرت رقیه شهرستان شیروان 24 29 104045 10.22034/naes.2020.219842.1019 FA کبری علیزاده دوین سازمان آموزش پرورش خراسان شمالی / اداره آموزش پرورش شهرستان شیروان /آموزگار دبستان شاهد یک شیروان Journal Article 2020 02 13 Principals, teachers, parents, and educational planners must identify the factors that contribute to the happiness and well-being of students in the classroom and inject appropriate use of happiness and vitality into the classroom. Physical, managerial, and school-related factors are involved in creating student happiness. Vitality and vitality has always been one of the most important needs of students and teachers in schools. Let's examine the color and texture of jelly math shapes to create a vibrant and easy-to-learn school environment among students. To this end ، the research was descriptive-contextual and a researcher-made questionnaire was used for data collection. The validity of this questionnaire was calculated according to the opinion of several professors. Cronbach's alpha coefficient was 0.82 and the statistical population included the elementary students in my class in Ruqiyeh elementary school in Shirvan, North Khorasan province. One-sample t-test was used for statistical analysis. The results show that using different colors and making mathematical shapes in school for students have a favorable effect on students' happiness and easy learning. مسئولان، معلمان، والدین و برنامه ریزان آموزشی بایدعوامل موثر در شادابی و ایجاد روحیه ی شاد در دانش آموزان را بشناسندو استفاده از راه های مناسب شادی و نشاط را به کلاسهای درس تزریق کنند. عوامل کالبدی، مدیریتی و روابط در مدرسه در ایجاد شادکامی دانش آموزان دخیل هستند. نشاط و شادابی همواره به عنوان یکی از مهم ترین نیازهای دانش آموزان و معلمان در مدارس مطرح بوده است.این پژوهش به بررسی میزان یادگیری و شادابی دانش آموزان ابتدایی توسط اشکال سازی ژله ای اعداد ریاضی مدرسه حضرت رقیه شهرستان شیروان صورت گرفته، قصد داریم اثرگذاری رنگ وساخت اشکال ریاضی با ژله در ایجاد محیط شاداب و یادگیری آسان در مدارس در بین دانش آموزان بررسی نماییم. برای نیل به این هدف، تحقیق به شکل توصیفی- زمینه یابی بوده و از یک پرسشنامه محقق ساخته برای جمع آوری اطلاعات استفاده شده است. روایی این پرسشنامه با توجه به نظر چند تن از اساتید تعیین محاسبه گردیده است. و پایایی آن نیز با روش آلفای کرونباخ عدد 82/0می باشد جامعه ی آماری نیز شامل دانش آموزان ابتدایی کلاس خودم در دبستان دخترانه حضرت رقیه شهرستان شیروان ، استان خراسان شمالی می باشد که به شکل سرشماری کامل به علت کوچک بودن جامعه صورت گرفته است. برای تحلیل آماری از میانگین و روش t تک نمونه ای استفاده شده است. نتایج بیان گر آن هستند که از نظر دانش آموزان، استفاده از رنگ های مختلف و ساخت اشکال ریاضی در مدرسه تاثیر مطلوبی در شادابی دانش آموزان و یادگیری آسان دارند .

https://journal.iocv.ir/article_104045_751aba6c2e6c52a659661171026ceef3.pdf

انجمن‏ علمی مطالعات کودکان پیش از دبستان ایران رویکردی نو بر آموزش کودکان 2716-9766 1 2 2020 02 20 Challenges of Iranian Elementary Education System چالش های نظام آموزش دوره ابتدایی ایران 30 38 102445 10.22034/naes.2020.102445 FA حسین حسنی دکتری رشته برنامه ریزی درسی، مدرس دانشگاه فرهنگیان استان همدان سید صالح اسدی کارشناس ارشد رشته برنامه ریزی درسی از دانشگاه تربیت دبیر شهید رجایی Journal Article 2020 01 29 Contemporary Challenges in Elementary Education Curriculum such as Economic Challenges, Economics and Labor, Technology, Social and Personal Challenges, Globalization and Localization, Gender, Environmental Issues, Multi They are cultural, futuristic and futuristic, multiple intelligences, religion and spirituality, internationalization, peace education, linguistic minorities, and so on. The purpose of this study is to investigate the challenges of Iranian elementary education system. The research method is review and libraries. The findings of this study indicate that the challenges of the education system in the Eidahi period can be divided into three general categories, namely: Iran's education challenges globally , Past value devaluation, the phenomenon of inequalities in education, the phenomenon of modern illiteracy, the inattention to mindsets, foreign language education, the challenge of poverty, homelessness and student health), the general challenges of education (including: management and organizational structure). , Teachers, curriculum, resources and allocation) and elementary education challenges. از جمله چالشهای معاصر برنامههای درسی در نظام آموزشی دوره ابتدایی مواردی از قبیل چالشهای اقتصادی، اقتصاد و کار، فناوری، چالشهای اجتماعی و شخصی،‌ جهانی شدن و بومی ماندن، جنسیت، مسائل زیست محیطی، چند فرهنگی، آینده نگری و آینده شناسی، هوش‌های چندگانه، مذهب و معنویت‌گرایی، بین‌المللی شدن، آموزش صلح، اقلیت‌های زبانی (دوزبانگی) و... هستند. هدف از این پژوهش بررسی چالشهای نظام آموزش دوره ابتدایی ایران است. روش پژوهش، مروری و کتابخانهای است. یافتههای این پژوهش نشان میدهد چالشهای نظام آموزش در دوره ایتدایی را میتوان به سه دسته کلی تقسیم بندی کرد که عبارت اند از: چالشهای آموزش و پرورش ایران از نگاه جهانی (شامل: آموزش زیست محیطی، کاهش ارزش زمان گذشته، پدیده آموزش‌های ناهمسان، پدیده بی‌سوادی مدرن، عدم همراهی ذهنیات با عینیات، آموزش زبان خارجی، چالش فقر، بیخانمانی و بهداشت دانش آموزان)، چالشهای عمومی آموزش و پرورش (شامل: مدیریت و ساختار تشکیلات، معلمان، برنامههای درسی و آموزشی، تأمین و تخصیص منابع) و چالشهای آموزش و پرورش ابتدایی.

https://journal.iocv.ir/article_102445_d7e56e8d5805beca107400d34a9d573f.pdf

انجمن‏ علمی مطالعات کودکان پیش از دبستان ایران رویکردی نو بر آموزش کودکان 2716-9766 1 2 2020 03 18 Investigating the Relationship between Work Relationship and Innovative Behavior of Primary School Teachers in Nurabad Lorestan City in 97-98 بررسی رابطه‌ی بین تعلق‌خاطر کاری با رفتار نوآورانه معلمان مقطع ابتدایی شهرستان نورآباد لرستان در سال تحصیلی 98-97 39 47 105120 10.22034/naes.2020.105120 FA امیر فلاحی آموزگار علی عبدی استادیار ، عضو هیت علمی دانشگاه Journal Article 2020 02 20 The purpose of this study was to investigate the relationship between work engagement and innovative behavior of primary school teachers in Nurabad city of Lorestan in the school year of 2018-2019. The statistical population of the study consisted of all elementary school teachers in the city of 2018-2019 (596 students). Using simple random stratified sampling method, 234 students were selected. To collect data, the Canter Innovative Behavior Questionnaire (1988) and the Schaffley work engagement Questionnaire (2003) were used. The data were analyzed by means of SPSS 22 software. The results showed that there is a significant relationship between the variables of work engagement and innovative behavior. The analysis of the results showed that the effect of this variable on the innovative behavior among men and women of different educational levels is largely the same. هدف این پژوهش بررسی رابطه‌ی بین تعلق‌خاطر کاری با رفتار نوآورانه معلمان مقطع ابتدایی شهرستان نورآباد لرستان در سال تحصیلی 98-97 می‌باشد. جامعه آماری پژوهش را کلیه معلمان مقطع ابتدایی شهرستان در سال 98-97 که تعداد آن‌ها 596 نفر است تشکیل می‌دهند، با استفاده از روش نمونه‌گیری طبقه‌بندی تصادفی ساده تعداد 234 نفر انتخاب شد. برای جمع‌آوری داده‌ها از پرسشنامه رفتار نوآورانه کانتر (1988) و تعلق‌خاطر کاری شافلی (۲۰۰۳) استفاده شد. به‌منظور تجزیه‌وتحلیل داده‌های تحقیق از آزمون‌های مقایسه میانگین، تحلیل واریانس و رگرسیون در نرم‌افزارهای SPSS 22 استفاده شد. نتایج پژوهش نشان داد که بین متغیرهای تعلق‌خاطر کاری با رفتار نوآورانه رابطه معنی‌داری وجود دارد. تحلیل نتایج نشان داد که میزان تأثیر این متغیر بر رفتار نوآورانه در بین زنان و مردان و گروه‌های مختلف سطح تحصیلات تا حد زیادی یکسان است.

https://journal.iocv.ir/article_105120_94eae6ffbe0707bd0d5f60fd97d17bd6.pdf

انجمن‏ علمی مطالعات کودکان پیش از دبستان ایران رویکردی نو بر آموزش کودکان 2716-9766 1 2 2020 02 20 The role of goal orientation on creative self-efficacy in sixth grade elementary students بررسی نقش جهت گیری هدف بر خودکارآمدی خلاق دانش آموزان پایه ششم ابتدایی 48 52 105121 10.22034/naes.2020.105121 FA خدیجه جاسمی دانش آموخته کارشناسی ارشد رشته برنامه ریزی درسی Journal Article 2020 02 20 The purpose of this study was to investigate the role of goal orientation on the creative self-efficacy of elementary school students in Islamabad. This research is an applied and descriptive correlational one in terms of purpose. The statistical population of this study was all female students of sixth grade elementary school in Islamabad in the school year of 99-98. They were selected by cluster sampling method. The tools used in the research were creative self-efficacy questionnaires, goal orientation. Regression analysis was used to analyze the data. The results showed that there is a relationship between creative self-efficacy and goal orientation and of the goal orientation components, the goal-oriented component of performance predicts creative self-efficacy. هدف از این پژوهش بررسی نقش جهت گیریهدف بر خودکارآمدی خلاق دانشآموزان مقطع ابتدایی شهرستان اسلام آباد بود. این پژوهش از لحاظ هدف کاربردی و از لحاظ شیوه اجرا توصیفی از نوع همبستگی است. جامعه آماری این پژوهش کلیه دانشآموزان دختر کلاس ششم ابتدایی شهرستان اسلام آباد در سال تحصیلی 99-98 بود؛ که با روش نمونهگیری خوشهای تعداد100نفر از آنان انتخاب شدند. ابزارهای مورد استفاده پژوهش پرسشنامه های خودکارآمدی خلاق، جهت گیری هدف بود. جهت تحلیل دادهها از روش آماری رگرسیون استفاده شد. نتایج نشان داد بین خودکارآمدی خلاق و جهت گیری هدف رابطه وجود دارد و از مؤلفه های جهت گیری هدف، مؤلفه هدف عملکردگریز، خودکارآمدی خلاق را پیش بینی میکند.

https://journal.iocv.ir/article_105121_808f23ffab68d08f3df983e083ff9338.pdf

انجمن‏ علمی مطالعات کودکان پیش از دبستان ایران رویکردی نو بر آموزش کودکان 2716-9766 1 2 2020 02 20 Research at a family dinner or culture research lesson درس پژوهی در یک شام خانوادگی یا درس پژوهی بر بستر فرهنگ 53 61 105122 10.22034/naes.2020.105122 FA سارا رحیمی کارشناس ارشد برنامه ریزی آموزشی Journal Article 2020 02 20 The prevailing view in the Iranian education system is that good education depends on the individual characteristics of the teacher. Therefore, students, families and even the educational system seek to discover the good teacher and identify the bad teacher. Professional knowledge and skills are influenced by the culture of that nation, as is the case with the attitudes and perspectives of a nation that form common interpretations of the "good" and "bad" teacher. A good-effective teacher in Iran may - be able to teach mathematics well or raise student acceptance rates in sample schools! . Whereas in a country like Finland such definitions are far from being a good teacher. What is important is that one cannot think of changing one's educational system without knowing the culture of education of one nation. Indeed, teaching is also a cultural activity that, like any other cultural activity, has signs of that nation's culture. Similarly, "lesson research" has been introduced as an effective model of teacher education and empowerment that derives from Japanese culture. This model has been implemented in the Iranian education system for many years, but with similar results in Japan or even other countries have not reached. In this article, with a "phenomenological" approach based on one's own lived experience as a "research interface", the main features of the "lesson research" such as participation, discipline, study, criticism, evaluation and ... Its similarities in the two cultures of Iran and Japan; the reasons for the success or failure of this project have been analyzed with regard to the degree of cultural readiness of both educational systems. دیدگاه رایج در نظام آموزشی ایران آن است که یک آموزش خوب، به ویژگی‌های فردی معلم وابسته است.بنابراین دانش آموزان،خانواده ها و حتی نظام آموزشی در پی کشف معلم خوب و شناسایی معلم بد است.غافل از آن که شیوه‌ی آموزش یک معلم علاوه بر دانش و مهارت‌های حرفه‌ای، تحت تاثیر فرهنگ آن ملت است ، چنان که به تاسی از نگرش ها و دیدگاه های یک ملت است که تفسیرهای رایج از معلم "خوب" و "بد" شکل می گیرد.ممکن است در ایران معلمی خوب-اثربخش- باشد که بتواند به خوبی ریاضی را تدریس کند و یا بتواند ضریب قبولی دانش آموزان را در مدارس نمونه بالا ببرد! . در حالی که در کشوری مانند فنلاند چنین تعبیری فرسنگ ها با تعریف از یک معلم خوب فاصله دارد. چیزی که اهمیت دارد آن است که نمی توان بدون شناخت از فرهنگ آموزش یک ملت به تغییر نظام آموزشی آن فکر کرد.در واقع تدریس نیز یک فعالیت فرهنگی است که مانند هر فعالیت فرهنگی دیگر نشانه هایی از فرهنگ آن ملت را در خود دارد.در همین رابطه،"درس پژوهی" به عنوان مدلی اثربخش در بهسازی آموزش و توانمند سازی معلم،معرفی شده است که برخاسته از فرهنگ کشور ژاپن است.این مدل چند سالی است که در نظام آموزشی ایران نیز به اجرا درآمده است اما به نتایج مشابه در ژاپن و یا حتی کشورهای دیگر دست نیافته است. در این مقاله با رویکردی "پدیدارشناسانه" مبتنی بر تجربه‌ی زیسته‌ی خود به عنوان "رابط درس پژوهی" ، با پرداختن به ویژگی های اصلی "درس پژوهی" همانند مشارکتی بودن،نظم،مطالعه،نقد ، ارزیابی و ... و جستجوی تفاوت‌ها و شباهت‌های آن در دو فرهنگ ایران و ژاپن؛ دلایل موفقیت یا عدم موفقیت این طرح ، با توجه به میزان آمادگی بستر فرهنگی در هر دو نظام آموزشی مورد تحلیل قرار گرفته است.

https://journal.iocv.ir/article_105122_2a41aac8230b15ef2e30833dc410569c.pdf