انجمن‏ علمی مطالعات کودکان پیش از دبستان ایران رویکردی نو بر آموزش کودکان 2716-9766 1 1 2019 11 22 Design and Development of Educational Game Model with Emphasis on Interpersonal Skills in Preschool Children طراحی و تدوین مدل بازی آموزشی با تاکید بر رشد مهارت میان فردی کودکان پیش دبستانی 1 9 97404 10.22034/naes.2019.97404 FA میسره کرامتی دانشجوی دکترای روانشناسی تربیتی، دانشگاه آزاد اسلامی، واحد گرمسار، دانشکده روانشناسی، گرمسار، ایران اکبر محمدی استادیار، دانشگاه آزاد اسلامی، واحد گرمسار، دانشکده علوم تربیتی، گرمسار، ایران. سارا حقیقت استادیار، دانشگاه آزاد اسلامی، واحد گرمسار، دانشکده علوم تربیتی، گرمسار، ایران. Journal Article 2019 12 09 Aim: The present study is a basic conceptual framework of the semantic reference framework of the educational game model and the development of an educational game model package with emphasis on interpersonal skill development . Method: The research design was qualitative, with analytical inference method . Results: Extraction of definitions about educational game, extraction of educational features of educational game model, formulation of interpersonal skills training components, and combination of inferred meanings covered by an interpersonal skills training framework and cognitive theory . Conclusion: Based on the extracted semantic framework, it can be said that the development of interpersonal skills through educational games is important. This type of education can contribute to the development of children's social skills and has important implications for the prevention, pathology and interpersonal skills of preschool children .So playing can teach the child new skills هدف: پـژوهش حاضـربـه منظـور صـورت بنـدی چـارچوب ارجـاع معنـایی مدل بازی آموزشی و تدوین بسته ی مدل بازی آموزشی با تاکید بر رشد مهارت میان فردی است . روش: طرح تحقیق، کیفی، و با روش استنتاج تحلیلی به انجام رسید . یافته ها: استخراج تعریفی پیرامون بازی آموزشی ، استخراج ویژگیهای آموزشگری مدل بازی آموزشی، تدوین مؤلفه های آموزشی مبتنی بر مهارت های میان فردی و ترکیب معانی استنتاج شده تحت پوشش یک چـارچوب آموزشی و نظریه شناختی مبتنی بر مهارت های میان فردی. نتیجه گیری: بر اساس چارچوب معنایی استخراج شده می توان گفت رشد مهارت میان فردی از طریق بازی های آموزشی حایز اهمیت است . این نوع از آموزش می تواند به رشد مهارت های اجتماعی کودکان نقش دارد و تلویحات مهمی در زمینه پیشگیری، آسیب‌شناسی و بهبود مهارتهای میان فردی کودکان پیش دبستانی دارد . https://journal.iocv.ir/article_97404_808aaae062d3225e95f76a16916c159b.pdf

انجمن‏ علمی مطالعات کودکان پیش از دبستان ایران رویکردی نو بر آموزش کودکان 2716-9766 1 1 2019 11 22 The Effectiveness of Group Reality Therapy on Happiness and Anger Control in Female Head of Tabriz Amdad Committee اثر بخشی واقعیت درمانی گروهی بر شادکامی و کنترل خشم زنان سرپرست خانوارکمیته امداد تبریز 10 18 99007 10.22034/naes.2019.99007 FA وحیده علیپور نوتاش کارشناسی ارشد دانشگاه آزاد اسلامی واحد تهران غرب،تهران ،ایران حسن عماری استادیار، دانشگاه آزاد اسلامی ، ایران، تهران پریناز بنیسی استادیار، دانشگاه آزاد اسلامی ، واحد تهران غرب ،تهران، ایران 0000-0001-8074-8921 Journal Article 2019 12 10 The present study titled the Effect of Group Reality therapy on Happiness and Control of Anger among Female Wives of the Tabriz Relief Committee, aimed at measuring the effect of this therapeutic approach on increasing happiness and anger control. The research method used in this study was a semi-experimental study that was carried out using a pre-test and post-test design with control group. The statistical population of this study was 120 women who were the head of household. Among them, 30 were selected according to pre-test scores and were randomly assigned to experimental and control groups. To obtain the data, the Oxford Happiness Scale of 1989 and the Anger Questionnaire of Williams et al. 1996 were used. The data were analyzed using covariance method and analyzed using SPSS 24. The results showed that the group's reality therapy with 95% confidence reduced the amount of anger among the female head of the family; it was also concluded that the group's reality therapy with 99% confidence increased the amount of women's happiness Became the head of the family. Accordingly, it is concluded that in order to increase happiness and reduce the amount of anger in women, this treatment method can be used. تحقیق حاضر با نام اثر بخشی واقعیت درمانی گروهی بر شادکامی و کنترل خشم زنان سرپرست خانوار کمیته امداد تبریز و با هدف سنجش تاثیر این روش درمانی بر افزایش شادکامی و کنترل خشم اجرا گردید. روش تحقیق در این مطالعه از نوع نیمه آزمایشی بود که با استفاده از طرح پیش آزمون و پس آزمون با گروه کنترل عملی گردید. جامعه آماری در این مطالعه 120 نفر از زنانی بودند که سرپرست خانوار بودند و از بین آنان 30 نفر در قالب نمونه آماری با توجه به نمرات پیش آزمون انتخاب و در دوگروه آزمایش و کنترل جایگزین تصادفی شدند. جهت به دست آوردن داده های لازم مقیاس شادکامی آکسفورد نسخه 1989 و پرسشنامه خشم ویلیامز و همکاران نسخه 1996 استفاده شد. داده های به دست آمده به روش کوواریانس و با استفاده از بسته آماری spss24 تحلیل گردید. نتایج نشان داد که واقعیت درمانی گروهی با 95 درصد اطمینان باعث کاهش معنی‌دار میزان خشم در بین زنان سرپرست خانواده گردید؛ هم چنین این نتیجه به دست آمد که واقعیت درمانی گروهی با 99 درصد اطمینان باعث افزایش معنی‌دار میزان شادکامی زنان سرپرست خانواده گردید. بر این اساس نتیجه گیری می‌شود که برای افزایش شادکامی و کاهش میزان خشم زنان می توان از این روش درمانی بهره‌برداری لازم به عمل آورد. https://journal.iocv.ir/article_99007_79f091d928bafb7348c14c002ca29316.pdf

انجمن‏ علمی مطالعات کودکان پیش از دبستان ایران رویکردی نو بر آموزش کودکان 2716-9766 1 1 2019 11 22 Relationship of knowledge management and intelligent leadership with the organizational learning. رابطه مدیریت دانش و رهبری هوشمند با یادگیری سازمانی 19 31 100203 10.22034/naes.2019.211684.1004 FA زینب شفیعی دانشگاه آزاد اسلامی واحد قم سیف اله فضل الهی قمشه ای استاد یار ،دانشگاه آزاد اسلامی ،واحد قم Journal Article 2019 12 13 The purpose of this study was to investigate the relationship between knowledge management and intelligent leadership with organizational learning and a descriptive correlational research method. The statistical population consisted of 509 staff members of Qom Province education and 217 students were selected randomly according to Morgan table. Data were collected from three standard questionnaires: Radiation Organization (1393), Time Management and Associates (2007), and Smart Leadership (2002), respectively, with a reliability of 0.96, 0.94 and 0.95, respectively. 0 based on alpha α-coronbach. Descriptive and inferential analyzes of data in the Kolmogorov-Smirnov test, Pearson correlation, Fisher Fisher and multivariate regression in the form of Spss-V22 software showed that there is a relationship between knowledge management and intelligent leadership with organizational learning. There is a positive and significant relationship between knowledge management and organizational learning. There is a positive and significant relationship between intelligent leadership and organizational learning. There is a positive and significant relationship between knowledge management and intelligent leadership. Promoting the organizational learning of education staff requires the use of knowledge management and the characteristics of intelligent leadership. هدف بررسی رابطه مدیریت دانش و رهبری هوشمند با یادگیری سازمانی، و روش تحقیق توصیفی از نوع همبستگی بود. جامعه ی ‌آماری 509 نفر کارکنان آموزش‌ و پرورش استان قم، و نمونه آماری 217 نفر بودند که بر اساس جدول مورگان به شیوه ی تصادفی طبقه ای انتخاب ‌شدند. برای گردآوری داده‌ها از سه پرسشنامه ی استاندارد؛ یادگیری سازمانی تابش فرد (1393)، مدیریت دانش زمانی و همکاران (1386) و رهبری هوشمند سیدانمانلاکا (2002)، به ترتیب با پایایی 96/0، 94/0 و 95/0 بر اساس آلفای کرونباخ استفاده شد. تجزیه و تحلیل توصیفی و استنباطی داده‌ها در حد آزمون کولموگروف-اسمیرنوف، همبستگی پیرسون، Z فیشر و رگرسیون چند متغیره در قالب نرم‌افزار Spss-V22 نشان داد: بین مدیریت دانش و رهبری هوشمند با یادگیری سازمانی رابطه وجود دارد. بین مدیریت دانش و یادگیری سازمانی رابطه‌ مثبت و معنی‌داری وجود دارد.بین رهبری هوشمند و یادگیری سازمانی رابطه‌ مثبت و معنی‌داری وجود دارد. بین مدیریت دانش و رهبری هوشمند رابطه مثبت و معنی‌داری وجود دارد. ارتقاء یادگیری سازمانی کارکنان آموزش و پرورش مستلزم کاربست مدیریت دانش و ویژگی‌های رهبری هوشمند است. https://journal.iocv.ir/article_100203_28547a00a3740aafdd6ae8dd8a00e0de.pdf

انجمن‏ علمی مطالعات کودکان پیش از دبستان ایران رویکردی نو بر آموزش کودکان 2716-9766 1 1 2019 11 22 The Effectiveness of Life Skills Training on the National Identity of Preschool Children in the Cheoram area بررسی تاثیر آموزش مهارت های زندگی بر هویت ملی نوآموزان پیش دبستان منطقه چرام 32 45 99737 10.22034/naes.2019.212778.1011 FA مریم منفرد وزارت آموزش و پرورش گودرز ویسی وزارت آموزش و پرورش Journal Article 2019 12 22 Objective: The purpose of this study was to investigate the impact of life skills training on the national identity of adolescents in preschool district of Charm. The research method was quasi-experimental with pre-test and post-test. The statistical population consisted of 95 preschool volunteers who were volunteer trainers who were selected by random sampling method. The research instrument was Lotfabadi National Identity Questionnaire with reliability. Was. Data were analyzed using one-way analysis of variance (ANOVA) and paired t-test and Wilcoxon test. Results: The results showed that there is a significant relationship between national identity of preschool children and learning of life skills and there is no significant difference in other variables such as maternal occupation and gender. Conclusion: Overall, it seems that national identity is influenced by educational, cultural and social variables of the school and all of them should be considered. هدف: هدف از این پژوهش مطالعه تاثیرآموزش مهارت های زندگی بر هویت ملی نو آموزان در دوره پیش دبستانی منطقه چرام بود. روش پژوهش نیمه آزمایشی از نوع پیش آزمون و پس آزمون بود. جامعه آماری شامل95 نو آموز پیش دبستانی که مربی داوطلب داشتند بود که با روش نمونه گیری تصادفی 75نفر به عنوان نمونه بدون گروه کنترل انتخاب شدند. ابزار پژوهش پرسشنامه هویت ملی لطف آبادی با پایایی ۹۲/. بود. داده ها با استفاده از روش های تجزیه و تحلیل واریانس یک طرفه (ANOVA) و مقایسه از طریق آزمون تی مستقل و آزمون تی همبسته آزمون ویلکاکسون تحلیل شدند. یافته ها: نتایج نشان داد که بین هویت ملی کودکان پیش دبستانی و یادگیری مهارت های زندگی رابطه معنا داری وجود دارد و در سایر متغیرها مانند شغل مادر و جنسیت تفاوت معناداری وجود ندارد. نتیجه گیری: در مجموع به نظر می رسد ،هویت ملی تحت تأثیر متغیرهای آموزشی، فرهنگی و اجتماعی مدرسه است و به همه آن ها باید توجه شود. https://journal.iocv.ir/article_99737_a145045c9ec304a8d4bb6327ecc45acc.pdf

انجمن‏ علمی مطالعات کودکان پیش از دبستان ایران رویکردی نو بر آموزش کودکان 2716-9766 1 1 2019 11 22 Investigating and Explaining the Impact of E-Learning on Integrated and Optimal Human Resource Management in the Performance of Staff Managers in the Ministry of Education بررسی و تبیین نقش تأثیر آموزش‌های الکترونیکی بر مدیریت یکپارچه و بهینه منابع انسانی در عملکرد مدیران حوزه‌ی ستادی وزارت آموزش و پرورش 46 53 100210 10.22034/naes.2019.213377.1013 FA قدیر قدیری علمداری دانشکده علوم انسانی، دانشگاه آزاد اسلامی واحد تهران شمال ، تهران، ایران. 0000-0002-5739-4851 علی اصغر عنایتی دانشکده علوم تربیتی و مشاوره، دانشگاه آزاد اسلامی واحد رودهن، رودهن ،ایران. Journal Article 2019 12 23 Information technology as a new infrastructure has attracted much attention in the empowerment of employees in organizations. Thus, the purpose of this study was to investigate and explain the impact of e-learning on the integrated and optimal human resource management in the performance of staff managers in the Ministry of Education. This research is a survey research method. The population of this study was 487 people. The sample size of the study is 216 people through Morgan Jersey table. The data gathering tool in this study is exclusively a researcher-made questionnaire. In this study, univariate t and chi 2 were used to test the hypotheses. Statistical calculations were performed by SPSS. According to the data analysis and the results of the research hypotheses test, the implementation of e-learning courses has a significant impact on the integrated and optimal human resource management on the performance of managers and on the reduction of educational and administrative costs. And it is effective in changing organizational culture and enhancing learning, and ultimately affecting the performance of department managers in the Ministry of Education. فناوری اطلاعات به عنوان یک زیرساخت جدید توجه زیادی را به توانمندسازی کارکنان در سازمان‌ها به خود جلب کرده است. لذا هدف از این پژوهش، بررسی و تبیین نقش تأثیر آموزش‌های الکترونیکی بر مدیریت یکپارچه و بهینه منابع انسانی در عملکرد مدیران حوزه‌ی ستادی وزارت آموزش و پرورش می‌باشد. این تحقیق به روش پیمایشی انجام شده است. جامعه آماری این مطالعه 487 نفر است. حجم نمونه مورد مطالعه در این تحقیق از طریق جدول مورگان جرسی 216 نفر است. ابزار گردآوری اطلاعات در این پژوهش انحصاراً پرسشنامه محقق ساخته است؛ در این تحقیق به منظور آزمون فرضیه‌ها از t تک متغیره و خی 2 استفاده شده است. محاسبات آماری این تحقیق به وسیله SPSS انجام گردید. با توجه به تجزیه و تحلیل داده‌ها و نتایج آزمون فرضیه‌های تحقیق، اجرای دوره‌های آموزش‌های الکترونیکی بر مدیریت یکپارچه و بهینه منابع انسانی درعملکرد مدیران و بر کاهش هزینه‌های آموزشی و اداری تاثیر معنا‌داری دارد و در تغییر فرهنگ سازمانی و بر افزایش یادگیری موثر است و درنهایت بر عملکرد مدیران حوزه‌ی ستادی وزارت آموزش و پرورش موثر است. https://journal.iocv.ir/article_100210_31f4a9ac8969302e8dbe326b36679c0f.pdf

انجمن‏ علمی مطالعات کودکان پیش از دبستان ایران رویکردی نو بر آموزش کودکان 2716-9766 1 1 2019 11 22 The Effectiveness of Schema Therapy Training on the Dysfunctional Attitude and Rumination of Anxious Female Students of Clinical Psychology University of Tehran اثربخشی آموزش طرحواره درمانی بر نگرش ناکارآمد و نشخوار فکری دانشجویان دختر مضطرب روان شناسی بالینی دانشگاه تهران جنوب 54 67 100221 10.22034/naes.2019.213701.1014 FA الهام حقانی کارشناسی ارشد دانشگاه آزاد اسلامی واحد تهران غرب، تهران، ایران پریناز بنیسی استادیار، دانشگاه آزاد اسلامی ، واحد تهران غرب ،تهران، ایران 0000-0001-8074-8921 سعیده بزازیان دانشیار دانشگاه آزاد اسلامی واحد تهران غرب، تهران، ایران 0000-0003-3586-6229 Journal Article 2019 12 29 The purpose of study was to determine the effectiveness of schema therapy on dysfunctional attitude and mind rumination of distressed girl students in Clinical Psychology of Tehran University in the academic year of 2018 – 2019. The research design was quasi-experimental and pre-test and post-test with control group. The research population included all female students of clinical psychology, University of Tehran-West, with 30 people of them selected and randomly assigned to two experimental and control groups. The experimental group received the training of schema therapy for four and a half months and once a week in 18 sessions of 90 minutes. Both groups responded to dysfunctional attitudes questionnaire (1978), mind rumination scales (Nalen Hoeksma and Marrow, 1993) and Beck Anxiety Inventory (1988) in two stages of pre-test and post-test. Data were analyzed by convariance test. The results showed that there was a significant difference between the anxiety, mind rumination and dysfunctional attitudes in the post-test. The significance level of all tests was calculated p هدف از پژوهش حاضر تعیین اثر بخشی آموزش طرحواره درمانی بر نگرش ناکارآمد و نشخوار فکری دانشجویان دختر مضطرب روان شناسی بالینی دانشگاه تهران غرب در سال تحصیلی 98-1397 بوده است.طرح پژوهش از نوع مطالعات نیمه آزمایشی و از نوع پیش آزمون – پس آزمون با گروه کنترل بوده است.جامعه پژوهش، شامل کلیه دانشجویان دختر رشته روان شناسی بالینی دانشگاه تهران غرب که 30 نفر از میان آن ها انتخاب شدند و به صورت تصادفی در دو گروه آزمایش و کنترل قرار گرفتند. گروه آزمایش آموزش طرحواره درمانی را به مدت چهار ماه و نیم هفته ای یک بار در 18 جلسه 90 دقیقه ای دریافت نمودند و هر دو گروه به پرسشنامه نگرش کارآمد (1978)، مقیاس نشخوار فکری (نالن هوکسما و مارو، 1993) و پرسشنامه اضطراب بک (1988) در دو مرحله پیش آزمون و پس آزمون پاسخ دادند. داده ها به وسیله آزمون کوواریانس تجزیه و تحلیل شد. یافته ها نشان داد در مرحله پس آزمون بین اضطراب، نشخوار فکری و نگرش های ناکارآمد تفاوت معناداری وجود دارد. سطح معناداری همه آزمون ها P https://journal.iocv.ir/article_100221_39d4d02bd94e7dad5e06b873a27b0fe4.pdf

انجمن‏ علمی مطالعات کودکان پیش از دبستان ایران رویکردی نو بر آموزش کودکان 2716-9766 1 1 2019 11 22 Investigating the relationship between decision making styles and solution-oriented strategy of conflict management among Azna school principals. بررسی رابطه بین سبک های تصمیم گیری و راهبرد راه حل گرایی مدیریت تعارض در مدیران مدارس شهرستان ازنا 68 74 100643 10.22034/naes.2020.212485.1012 FA سمانه آسترکی وزارت آموزش و پرورش میثم فلاحی وزارت آموزش و پرورش Journal Article 2019 12 24 The purpose of this study was to investigate the relationship between decision making styles and conflict management strategies in the managers of three educational levels in Azna city. The research method was descriptive and correlational. The statistical population of the study consisted of all school principals of Azna city in the three elementary, middle and high schools with 91 principals. Data collection tools included the Scott and Bruce (1995) General Decision Making Questionnaire and the Robbins Conflict Management Strategies Questionnaire (1999). Data analysis was performed using independent groups T-test. SPSS software, descriptive statistics and inferential tests were used to analyze the data according to the type of data and variables. Also, the probability level for the significance of the hypotheses was considered 0.05. The results showed that managers in conflict management use avoidance, solution-oriented strategy and control strategy to manage it, and among the decision-making styles, the highest mean was the dependency style. The rational style has been the least used by managers. این تحقیق، با هدف بررسی رابطه سبک های تصمیم گیری با راهبردهای مدیریت تعارض در مدیران مقاطع سه گانه آموزشی شهرستان ازنا انجام شد. روش تحقیق توصیفی و از نوع همبستگی بود. جامعه آماری پژوهش، شامل کلیه مدیران مدارس شهرستان ازنا، در سه مقطع ابتدایی، راهنمایی و دبیرستان به تعداد 91 نفر مدیر بود. ابزار جمع آوری اطلاعات شامل، پرسشنامه سبک های عمومی تصمیم گیری اسکات و بروس (1995) و پرسشنامه راهبردهای مدیریت تعارض رابینز (1999) بود. تحلیل داده ها با استفاده از آزمون T گروه های مستقل انجام شد. جهت تجزیه و تحلیل اطلاعات از نرم افزار آماری SPSS، آماره های توصیفی و آزمون های استنباطی متناسب با نوع داده ها و متغیرها استفاده گردید.ضمنا سطح احتمال برای معناداری فرضیه ها 05/0 در نظر گرفته شده است. نتایج نشان داد که مدیران هنگام مواجهه با تعارض، برای مدیریت آن به ترتیب راهبرد اجتناب، راهبرد راه حل گرایی و راهبرد کنترل را به کار می برند و همچنین از بین سبک های تصمیم گیری، بیشترین میانگین را سبک وابستگی به خود اختصاص داده است و سبک عقلایی کمترین سبک مورد استفاده مدیران بوده است. https://journal.iocv.ir/article_100643_f4a6335c9441a5eeb7cac7d709dfc21e.pdf