انجمن‏ علمی مطالعات کودکان پیش از دبستان ایران رویکردی نو بر آموزش کودکان 2716-9766 7 2 2025 08 23 The effectiveness of neurotransformational enrichment program on creative thinking of gifted students اثربخشی برنامه غنی سازی عصب-تحولی بر تفکر خلاق دانش آموزان تیزهوش 185 199 223373 10.22034/naes.2025.525141.1703 FA فاطمه جعفری دانشجوی دکتری روان‌شناسی و آموزش کودکان استثنایی، دانشکده روان‌شناسی و علوم تربیتی، دانشگاه علامه طباطبائی، تهران، ایران سعید رضایی دانشیار، گروه روان‌شناسی و آموزش کودکان استثنایی، دانشکده روان‌شناسی و علوم تربیتی، دانشگاه علامه طباطبائی، تهران، ایران 0000-0002-9857-4402 پرویز شریفی درآمدی استاد، گروه روان‌شناسی و آموزش کودکان استثنایی، دانشکده روان‌شناسی و علوم تربیتی، دانشگاه علامه طباطبائی، تهران، ایران. نورعلی فرخی استاد، گروه روان‌شناسی و آموزش کودکان استثنایی، دانشکده روان‌شناسی و علوم تربیتی، دانشگاه علامه طباطبائی، تهران، ایران Journal Article 2025 05 21 The present study was conducted with the aim of investigating the effectiveness of the neuro-transformational enrichment program on the creative thinking of gifted students. The research design was a quasi-experimental pre-test-post-test with a two-month follow-up and a control group. The statistical population of the study consisted of all gifted students aged 7 to 10 in Tehran in 1402-1403, of which 30 students were selected as a sample based on the inclusion criteria and were randomly assigned to the experimental group of the neuro-transformational enrichment program (15 people) and the control group (15 people). The measurement tools were the visual form of the Torrance Creative Thinking Test (1998) and the Wechsler Children's Intelligence Scale (Fifth Edition). The results showed that there was a significant difference between the increase in creative thinking and its components in gifted students in the two training and control groups after the neuro-transformational enrichment program, and the neuro-transformational enrichment program was effective on creative thinking and its components in gifted students. Therefore, considering the importance of the neuro-transformational enrichment program in the learning of gifted students, it is suggested that workshops and training sessions based on this educational program be held for elementary school teachers and administrators to provide the necessary basis for its implementation in more schools. هدف: پژوهش حاضر با هدف بررسی اثربخشی برنامه غنی سازی عصب-تحولی بر تفکر خلاق دانش آموزان تیزهوش انجام شد. روش: طرح پژوهش، نیمه‌آزمایشی از نوع پیش آزمون-پس‌آزمون با پیگیری دو ماهه و گروه کنترل بود. جامعه آماری پژوهش را کلیه دانش آموزان تیزهوش 7 تا 10 سال شهر تهران در سال 1403-1402 تشکیل دادند که تعداد 30 نفر از این دانش‌آموزان بر اساس معیارهای ورود به عنوان نمونه انتخاب گردید و به صورت تصادفی در گروه آزمایشی برنامه غنی سازی عصب-تحولی (15 نفر) و گروه کنترل (15 نفر) قرار گرفتند. ابزارهای اندازه‌گیری، فرم تصویری آزمون تفکر خلاق تورنس (1998) و آزمون هوش وکسلر کودکان (نسخه پنجم) بود. یافته‌ها: نتایج نشان داد تفاوت معناداری بین افزایش تفکر خلاق و مؤلفه‌های آن در دانش‌آموزان تیزهوش در دو گروه آموزش و کنترل، بعد از برنامه غنی سازی عصب-تحولی وجود داشت و برنامه غنی سازی عصب-تحولی بر تفکر خلاق و مؤلفه‌های آن در دانش‌آموزان تیزهوش اثربخش بود. نتیجه گیری: بنابراین با توجه به اهمیت برنامه غنی‌سازی عصب-تحولی در یادگیری دانش آموزان تیزهوش، پیشنهاد می‌شود با برگزاری کارگاه‌ها و جلسات آموزشی مبتنی بر این برنامه آموزشی برای معلمان و مدیران مدارس مقطع ابتدایی، زمینه لازم برای اجرای آن در مدارس بیشتری فراهم شود https://journal.iocv.ir/article_223373_5d9f765145bd21a3f218fe95b53233b7.pdf